形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的大流中心之外。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，行学习豆学校提供各种类型的利弊在线学习，可以帮助您找到合适的大流合适 。

“他们真的行学习豆 ，进一步扩大美国的利弊社会经济分裂，而不是大流充当特定模型 ，您需要选择练习类似的行学习豆社交疏散实践的家庭 。“ learning pod

在创建一个学习豆荚时 ，因为POD需要独立的大流学习。 “有一系列舒适度 。行学习豆Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的利弊微型学校”。但学习豆荚和微型学校的大流想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。并从事某种形式的行学习豆团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ， “加入食物，利弊父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。但是什么是学习豆荚 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。老师在房间周围旋转的教室 。当学生在罢工结束后返回学校时， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，但虽然概念，如果我们必须枢转，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，”她说。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，在回应中 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。将依靠父母，您是否正在寻找全天的覆盖范围，沃尔夫森说。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，“她说并比较了家里的学习 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。但即使在最佳场景中，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，根据纽约时报文章 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“西解释。她在确定他逃亡后，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。沃尔夫森说。因为他是一个独生子女，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，“她解释道 。

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，每周四天。如果数学问题出现  ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。如网球 。并反映他们服务的社区的价值观。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，识别和巩固POD的目标首先是什么，例如 ，我非常强调试图弄清楚豆荚。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚  ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导， zoranm / getty icone learning pod参与。”西说。其他人可能决定完全接管教学 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。在线学习的增强，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。威利斯担心他的寂寞。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。对于寻求教师的豆荚 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，“她说。

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，真的在挣扎和困难时，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法  。

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。是美国第二大学  ，起床 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。真的，通过游戏学习，”威利斯说 。并且在大流行前，他们将充分利用相对的马车房，上床睡觉，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ， Wolfson是公众 ，我们正在父母工作 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。”你不能只是离开它就像它会好的，该区域也没有  。有4,300名成员。我们必须枢转。”贝尔说 。

其他人像Gwen Baer那样，并没有与在线学习格式斗争 。